Змалечку дитина закохана в слово. Це проявляється у її прагненні грати з ним. Малюк безупину на всі лади повторює уподобані звуки, складає слова, придумує рими, тобто діє зі словом не менш активно, аніж із предметом. Важливе завдання педагога – дбати про культуру мовлення дитини:
- правильність;
- адекватність;
- логічність;
- розмаїтість (багатство);
- естетичність.
Приділяючи належну увагу кожній із зазначених складових, педагог не лише формує культуру мовлення дитини, а й розширює її світогляд, сприяє становленню багатогранної особистості.
Чи не найцікавішими серед мовних явищ є для старших дошкільнят фразеологізми, що певною мірою споріднені з прислів’ями та приказками. Вони легко запам’ятовуються, мають усталений зміст та порядок слів. Слова, з яких складається фразеологізм, часто втрачають своє пряме лексичне значення, і їх поєднання в усталеному вислові створює новий, образний зміст.
Діти проявляють інтерес до незвичайного змісту усталених висловів, але відчувають труднощі в їх тлумаченні. І навіть знаючи смисл вислову, здебільшого можуть вживати його лише в типових (зазвичай змодельованих педагогом) ситуаціях, не переносячи в живе мовлення. Потрібна ґрунтовна, систематична робота, щоб фразеологізми ввійшли в активне мовлення дошкільнят, збагативши й прикрасивши його.
Серед методичних прийомів, які доцільно використовувати під час ознайомлення малят з фразеологізмами, варто назвати такі: пояснення значення та етимології образних висловів, складання творчих розповідей, підказки, доповнення. Спеціальні запитання, які вихователь ставить дітям, мають спонукати їх до роздумів: ‘‘Добре поміркуй і скажи…”; “Чому ти розумієш цей вислів саме так? Поясни”; “Яке слово тебе зацікавило?”; “Що запам’яталося найбільше?”.
Завдяки вживанню фразеологізмів мовлення малят стає яскравішим, виразнішим, змістовнішим, влучнішим, емоційнішим, дотепнішим, збільшується їхній словниковий запас.
Робота над засвоєнням фразеологізмів може здійснюватися під час занять з розвитку мовлення або ж у повсякденні й передбачає кілька етапів.
Орієнтовні етапи роботи
- Бесіда про те, як самі діти розуміють певний крилатий вислів.
- Пояснення вихователем лексичного значення фразеологізму.
- Розглядання ілюстрацій.
- Розігрування сценок, релаксаційних етюдів.
- Згадування інших фразеологізмів, у яких вживається певне слово.
- Розфарбовування та малювання дітьми картинок (це завдання якнайкраще допомагає розкрити прихований у слові художній образ).
Приклади роботи над фразеологізмами зі старшими дошкільнятами
Гратися в кота-мишку
Як розуміють цей вислів діти
Гратися в кота-мишку – один тікає, а інший наздоганяє. Котик, упіймавши мишку, грається з нею. То відпустить, то схопить.
Значення, подане в словнику
1. Це відома дитяча гра. Завдання “кота” – впіймати “мишку”. 2. “Гратися в кота-мишку” означає хитрувати, обманювати. Приховувати справжні наміри.
Форми роботи з дітьми
Згадайте інші крилаті вислови про кота, мишку. (На мишку і кіт звір. Як кіт із собакою. Як кіт наплакав).
Запропонуйте малятам подивитися на малюнки і сказати, хто на них зображений; хто з ким “грається в кота-мишку”.
Згадайте з дітьми або ознайомте їх із прислів’ями про кота й мишку. (Гладкий кіт мишей не ловить. Кіт спить, а мишей бачить. Кішці смішки, а мишці слізки, і мишка в свою нірку окраєць тягне).
Загадайте дітям загадки:
Ця тварина вже від ранку
Нам співає колисанку,
Нявкає, муркоче, бо сметанки хоче.
Що це, діти, за воркотик?
Це пухнастий сірий… (котик).
Невеличка я, сіренька,
В нірці мешкаю тихенько.
Уночі по хаті – нир.
Я шукаю сало й сир. (Миша).
Перегляньте з малятами уривок з мультфільму “Пригоди кота Леопольда”. З’ясуйте, який на вдачу кіт (добрий, ввічливий, вихований), а які миші (бешкетники, легковажні, жорстокі).
Виконайте з дітьми пластичний етюд. Запропонуйте їм зобразити мишку, яка гризе сир; котика, що грається з клубком.
Спробуйте з’ясувати, як може проспівати пісеньку мишка, а як кішка. (“Мишка про… (пищала)”; “Киця про… (муркала)”).
Поставте дітям запитання:
— Що робить киця? (Стрибає, спить, біжить, підповзає, скрадається, грається).
— Що робить миша? (їсть, біжить, гризе, пищить).
Літати в хмарах
Як розуміють цей вислів діти
Літати в хмарах – ширяти високо-високо в небі. А можливо, це означає кататися на хмаринках.
Значення, подане в словнику
Мріяти, фантазувати і не помічати, що діється навколо.
Форми роботи з дітьми
Опишіть дітям ситуацію: хлопчик сидить на занятті, але думає про щось своє, “літає в хмарах”. Запропонуйте комусь із малят з’єднати крапочки на малюнку і дізнатися, про що мріє хлопчик на занятті.
Пригадайте разом з дітьми схожі слова: хмара, хмарище, хмаринка, хмарний.
Запропонуйте дітям продовжити речення: «Надворі стало… (як?) хмарно».
Загадайте малятам загадки:
Летить орлиця по синьому небу,
Крила розкрила, сонце затулила.
(Хмара).
Спробуй, друже, відгадати,
Що це біле в небесах:
Чи клубки пухкої вати,
Чи згубив пір’їни птах,
Чи біжить овець отара?
Ні, пливуть по небу… (хмари).
Попросіть малят пригадати, які опади можуть принести хмари. (Дощ, град, сніг).
Нерозлийвода
Як розуміють цей вислів діти
Не треба розливати воду.
Значення, подане в словнику
Дуже дружні малята.
Форми роботи з дітьми
Згадайте разом з дітьми або ознайомте їх з іншими крилатими висловами про воду. (Підняти бурю в склянці води. Вивести на чисту воду тощо).
Пригадайте прислів’я про воду. (Без води і не туди, і не сюди. Тиха вода греблю рве. Де вода, там і верба).
Розставте на столах склянки з водою і біля кожної (бажано в коробочці) набір предметів: гумку, цвях, сірник, камінчик, папірець, монетку, пластмасову кульку, пір’їну, шматок шкіри, ґудзик. Відтак запропонуйте малятам з’ясувати, які з цих предметів тонуть, а які — ні. Діти мають зробити висновок: предмети, легші за воду, в ній не тонуть, а важчі — тонуть.
Розучіть з вихованцями чистомовки:
Че-че-че – вода в річці тече.
Чи-чи-чи – швидше, річко, течи!
Проведіть дидактичну вправу “Вода яка?” (Тепла, холодна, прозора…).
Запропонуйте дітям позмагатися: хто складе більше речень зі словом вода.
Пограйте в гру “Як може заспівати водичка?” (Просвистіти, протрубити, продзюрчати, пролопотіти тощо).
Робити великі очі
Як розуміють цей вислів діти
Очі робляться великими від подиву.
Значення, подане в словнику Дивуватися.
Форми роботи з дітьми
Роздайте дітям трафарети моделі людського ока. Запропонуйте кожному малюкові замалювати райдужну оболонку ока тим кольором, який вона має у нього.
Пригадайте відомі дітям прислів’я про очі. (Устраху очі великі. Очі бояться, а руки роблять).
Загадайте малятам загадки:
Два брати через гору живуть і ніколи один до одного в гості не ходять. (Очі).
На ніч два віконця зачиняються, а зі сходом сонця відчиняються. (Очі).
Запропонуйте дітям завдання-міркування “Що можна побачити заплющеними очима?”.
Виконайте вправу “Що можуть робити очі?” (Заплющуватися, мружитися, блимати, сльозитися, моргати).
Кінцевим результатом навчання рідної мови в дошкільному закладі має стати формування культури мовлення і спілкування дітей, важливою передумовою чого є оволодіння словником як одним з провідних комунікативних засобів.
Підготувала: вихователь-методист Романович Т. Є.