Уміння дитини любити й розуміти природу не з’являється само собою. В основі свідомого ставлення до навколишнього середовища – знання, які в доступній, яскравій та емоційній формі можуть запропонувати дорослі. Тож щоб діти не говорили, що овочі ростуть в магазині варто створити з ними город у дитячому садку та долучити їх до вирощування городини.
Для чого потрібен город у дитячому садку? Стандартна відповідь, щоб ознайомлювати дітей з культурними рослинами і особливостями сільськогосподарської праці.
У чому ж відмінність між французьким та українським городом?
Головна відмінність французького городу – чіткі геометричні форми та декоративність. На рівненьких доглянутих ділянках можуть рости не лише овочі, а й квіти, кущі, невисокі дерева. Щоб надати городу «французького» колориту досить:
– розмістити 8 однакових прямокутних ділянок для кожної групи на одну спільну, на якій ростуть високі рослини – топінамбур, ехінацея;
– огородити ділянки декоративними парканчиками та обсадити їх чорнобривцями, щоб візуально відокремити;
– прикрасити центр городу клумбою та скульптурою з природних матеріалів;
– задекорувати вільний простір городу квітами та композиціями у французькому стилі.
За активної участі батьків можна прокласти доріжки та встановити лави. На них діти відпочиватимуть після трудових дій та спостерігатимуть за рослинами. Щоб зробити город привабливішим можна розмістити декоративні горщики та садові фігури.
Так город може перетворитися на мозаїку різноманітних форм і натуральних кольорів, що складають основу сенсорного розвитку дошкільників.
За якими вимогами облаштований?
Город потрібно намагатися зробити не лише гарним і корисним, а й зручним і безпечним для дітей. Тому французький город підпорядковується українським вимогам:
1. Інвентар добирається відповідно до віку та зросту дитини.
2. Відстань між грядками повинна бути 50-60 см.
3. Висота грядок 15-20 см, краї укріплюються.
4. Ширина грядок 75-80 см, щоб діти могли дістати до їхньої середини.
5. Розбиваються грядки з розрахунку не менше 0,5 м² на одну дитину.
6. Інвентар розміщується в одному місці та не залишається без нагляду.
7. Слілкувати, щоб діти не переносили вагу більше 2 кг.
8. Обирати рослини, які мають їстівні частини.
9. Висаджувати овочеві культури з різним періодом дозрівання.
10. Висівати насіння та висаджувати розсаду.
11. Використовувати під час праці на городі спеціальний одяг та захисні рукавички.
Рослини для городу потрібно обирати відповідно до вимог і враховувати, щоб овочеві культури не потребували складного догляду, були відомі дітям, не мали колючок. Під час планування розміщувати рослини потрібно так, аби вони не заважали одна одній рости.
Чим корисний город?
Город – предмет гордості дітей і педагогів. Він стає природничою лабораторією, де вихованці доглядають і спостерігають за рослинами, пізнають щось нове та навіть здійснюють власні відкриття. Вихователі організовують на городі різні види діяльності – дослідницьку, ігрову, трудову. Це дає змогу формувати в дітей:
– уявлення про залежності в природі та природні явища;
– знання про доцільне природокористування;
– навички природозбережувальної поведінки.
Французький город цікавить ще й тим що, його можна використовувати не лише до розвитку трудових умінь і навичок, а й для логіко-математичного та мовленнєвого розвитку дітей.
Під час догляду за рослинами діти закріплюють знання про геометричні фігури, лічать рослини, вираховують необхідну відстань між розсадою, складають загадки та розповіді, ведуть щоденник спостережень.
Під час спільної діяльності діти дізнаються нове та вчаться спілкуватися. Робота на городі сприяє сенсорному, естетичному й фізичному розвитку. Потрібно лише зацікавити дитину природними процесами, дозволити їй безпосередньо на них впливати та споглядати наслідки своїх дій. І результат не забариться!
Вихователь групи № 3 Швая К. О.