Відстоювана М.М. Єфименко педагогічна філософія, система роботи з дітлахами базується на десяти педагогічних заповідях та восьми золотих формулах рухового розвитку дітей.
ЗАПОВІДЬ ПЕРША – “ЙДИ ЗА ЛОГІКОЮ ПРИРОДИ”- закликає покласти в основу природного фізичного розвитку дітей, їх рухової підготовленості не надумані принципи, а сформовані за тисячоліття в процесі еволюціі об’єктивні біологічні, фізіологічні, анатомічні, біомеханічні закономірності, які обумовлюють гармонійний розвиток дитини.
М.М.Єфименку вдалося “підгледіти” у великої та вічної Природи ряд“золотих формул “ рухового розвитку дитини.
Перша золота формула, сама значуща, може бути сформульована так:
Проводячи любу форму фізичного виховання дітей, логічно починати робити вправи з “лежачих” чи горизонтальних положень/ як найбільш легких, розвантажених, природних/ з поступовим збільшенням навантаженням до положень прямостояння, ходіння ,лазіння, бігу / як більш складних, навантажуючих рухів/
Друга золота формула рухового розвитку дитини виходить з першої продовжуючи та уточнюючи її: у будь-якому положенні розумно починати вправи з самих низьких до більш високих поз.
Третя золота формула може бути сформульована у такому вигляді: у будь-якому положенні розумно починати робити вправи з “пози ембріона “ і пози групування, “ закритої квітки” і далі з поступовим випрямлянням, розведенням, розгинанням.
Четверта золота формула рухового розвитку дошкільнят може бути представлена у наступному загальному вигляді: у будь-якому певному положенні першими виконуються рухи головою, потім у плечовому поясі та руках, далі тренуються м’язи тулуба, потім тазового пояса і нижніх кінцівок і, нарешті , все разом взяте у таких глобальних рухах як ходіння, біг, лазання,
Підскоки та стрибки!
П’ята золота формула доповнює і уточнює попередню: першими повинні виконуватись рухи у великих суглобах, потім до них мають підключитись середні і, незабаром, відносно дрібні, більш віддалені від тулубу суглоби. Така природна послідовність також обумовлена особливостями побудови і розвитку нервової системи людини – нервові шляхи йдуть від центра- до периферії.
Шоста золота формула також цікава: чим нижче положення або поза дитини під час виконання рухів, тим більш природними для нього будуть відносно повільні, пластичні, спокійні рухи і навпаки, чим вище положення, тим більш характерними стають відносно швидкі, ”вибухові” рухи!
Сьома золота формула відображає ще одну закономірність біології живих істот: чим нижче і горизонтальніше положення тіла людини, тим більш природними для нього є розслаблений режим вправ, і навпаки чим вище положення тіла відносно опори, тим більш напруженим має бути режим м’язової діяльності.
Восьма золота формула рухового розвитку дітей: для великих, близько розташованих до тулубу м’язових масивів (живота, спини, сідниць, плеч, стегон) природними мають бути повільні, спокійні рухи, у той час, як для відносно дрібних м’язів передпліччя, кисті, гомілки і стопи більше підходять швидкі, “вибухові” рухи.)
ЗАПОВІДЬ ДРУГА – “РУХОВИЙ РОЗВИТОК ДІТЕЙ МАЄ СПРЯМОВУВАТИСЬ ЗА РОЗВИВАЮЧОЮ СПІРАЛЛЮ”
Вся ця різноманітність природних рухів має бути ускладнена у вигляді дев’яти рухових режимів:
1. “Лежачий”
2. “Повзальний”
3. “Сидячий”
4. “Стоячий”
5. “Ходьбовий”
6. “Лазальний”
7. “Біговий”
8. “Стрибковий”
Уявно така послідовність рухового розвитку дітей нагадує спіраль, яка з віком дитини піднімається та розширюється з кожним колом.
ЗАПОВІДЬ ТРЕТЯ у новій редакції виглядає так “ПРО ПІДГОТОВЧУ ЧАСТИНУ ЗАНЯТТЯ АБО РОЗМИНКУ”. Підготовча частина заняття повинна змінюватись відповідно з тим чи іншим руховим режимом. Таким чином необхідно пам’ятати, що у підготовчій частині заняття з фізичної культури доцільно використовувати вправи з 2-3 попередніх засвоюваних на цьому занятті основних рухових режимів.
ЗАПОВІДЬ ЧЕТВЕРТА – “РОЗПОДІЛ ЗАНЯТТЯ (УРОКА) МАЄ ВІДПОВІДАТИ ФІЗІОЛОГІЧНІЙ СУТІ”. Загальновідомо, що під час фізичної діяльності першою має бути фаза впрацьовування, коли фізіологічні процеси в системах організму починають проходити інтенсивніше. Ця фаза впрацьовування має відбуватись в початковій, підготовчій частині заняття. Досягнути певного пульсу можна тільки в природній послідовності, не з поз стоячи, крокування та бігу, а з лежачих або горизонтальних положень, коли серце дитини працює в самих сприятливих умовах.
ЗАПОВІДЬ П’ЯТА – “ТЕАТР ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ (ТОТАЛЬНИЙ ІГРОВИЙ МЕТОД)”. На мою думку, суть цієї заповіді можна звести до наступного: “Граючись – оздоровлювати, граючись – виховувати, граючись – розвивати, граючись – навчати!” Дошкільна і початкова шкільна педагогіка не може бути неігровою!
ЗАПОВІДЬ ШОСТА – “ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ МАЄ ЗАРЯДЖАТИ ДІТЕЙ ПОЗИТИВНОЮ, СВІТЛОЮ ЕНЕРГІЄЮ РАДОСТІ ТА НАСОЛОДИ”. В останні роки я дійшов думки, що тільки рівнем моторної щільності заняття (уроку) з фізичної культури неможливо оцінювати його ефективність, а також майстерність педагога. Мабуть самий важливий критерій оцінки педагогічної діяльності, який ми чомусь недооцінюємо, це позитивна, світла енергія задоволення, котру діти мають відчувати від спілкування з педагогом, між собою та з грою. Їх сяючі очі, усміхнені обличчя, радісний щебет, небажання виходити з зали і покидати педагога – у цьому, мабуть, і заключено головне зерно педагогічної майстерності.
ЗАПОВІДЬ СЬОМА – “ЗАСВОЮЙ МАЙСТЕРНІСТЬ ТЕСТУВАННЯ ТА ДІАГНОСТИКИ РУХОВОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ”. До найважливіших моментів запропонованої методики слід віднести:
1. Доступність в організації тестування, яка не потребує якогось особливого обладнання
2. Ігрову основу кожного тесту, яка спонукає дитину найбільшою мірою і з радістю проявити себе
3. Значну чутливість тестових завдань, які дозволяють фіксувати навіть легкі приховані відхилення у руховому розвитку дітей
4. Всебічність обстеження дитини дозволяє одержати достатньо об’єктивний “портрет рухового розвитку дитини”
ЗАПОВІДЬ ВОСЬМА – “ЗРОБИ ТРЕНАЖЕРИ САМОСТІЙНО”. Наявні у продажу дитячі фізкультурні тренажери настільки малочисленні та незручні для роботи, що ми, педагоги нашого педагогічного Центру самі взялися за цю справу. Ми не тільки виготовляємо тренажери для себе, але й приймаємо замовлення від колег з інших дитячих установ, як на виготовлення окремих тренажерів, так і на розробку індивідуальних проектів матеріально-технічного обладнання фізкультурного залу, ігрового куточка, майданчика і т.п.
ЗАПОВІДЬ ДЕВ’ЯТА – “ЗДОРОВ’Я ЗДОРОВИХ ПОТРЕБУЄ ПРОФІЛАКТИКИ ТА КОРЕКЦІЇ”. (Корекція порушення постави, плоскостопість).
ЗАПОВІДЬ ДЕСЯТА – “ЧЕРЕЗ РУХ ТА ГРУ ДО ФОРМУВАННЯ ЛЮДИНИ МАЙБУТНЬОГО!”. Сформульований М.М.Єфименко дуже важливий “принцип багатопланової ємності заняття”, котрий передбачає обов’язкову реалізацію педагогом у занятті трьох умовних планів: фізичного (рухового), інтелектуального (інформаційного), духовного (морально-етичного).
Якщо узагальнити всю інформацію про авторську систему “Театр фізичного виховання та оздоровлення дітей дошкільного і молодшого шкільного віку”, то її можна звести до наступного: головне у фізичному вихованні малюків – іти за золотими формулами природного рухового розвитку дітей і природа організму людини буде вдячна вам за це. Тільки такий підхід у фізичному вихованні дітей забезпечить чудову основу для формування всебічно розвинутої особистості.